Strategi Mengajar Tatabahasa dengan Cara yang Menyeronokkan

Tatabahasa merupakan elemen penting yang perlu dititikberatkan oleh para pelajar dalam pembelajaran Bahasa Melayu. guru-guru perlulah mempelbagaikan kaedah yang kreatif dan menyeronokkan bagi menarik minat pelajar semasa sesi PdP. Berikut adalah beberapa strategi yang boleh digunakan untuk mengajar tatabahasa dengan cara yang menyeronokkan:

1. Permainan Bahasa

Permainan adalah salah satu cara terbaik untuk menggalakkan pembelajaran tatabahasa dalam suasana yang menyeronokkan. Permainan seperti “Scrabble”, “Word Search”, atau “Teka Kata” boleh disesuaikan untuk memfokuskan pada penguasaan tatabahasa. Sebagai contoh, dalam permainan teka kata, pelajar boleh diminta untuk mencari kata kerja atau kata nama tertentu, atau dalam permainan Scrabble, mereka perlu membina kata mengikut peraturan tatabahasa yang ditetapkan.

2. Penggunaan Aplikasi Digital

Dengan kemajuan teknologi, banyak aplikasi pendidikan dan permainan digital yang boleh membantu mengajar tatabahasa dengan cara yang lebih interaktif. Aplikasi seperti “Quizlet”, “Kahoot”, atau “Duolingo” membolehkan pelajar berlatih tatabahasa dalam bentuk kuiz atau permainan yang menguji kefahaman mereka secara berterusan. Ini juga memberi peluang untuk pembelajaran berbentuk kompetitif yang dapat meningkatkan semangat pelajar.

3. Aktiviti Berpasangan dan Berkumpulan

Aktiviti yang melibatkan kerjasama antara pelajar boleh menjadikan pembelajaran tatabahasa lebih menyeronokkan. Sebagai contoh, guru boleh mengadakan permainan role-play di mana pelajar perlu menggunakan struktur ayat atau tatabahasa yang betul dalam perbualan. Aktiviti berkumpulan juga boleh digunakan untuk mencipta cerita atau ayat berdasarkan peraturan tatabahasa tertentu, seperti penggunaan kata hubung atau pengenalan kepada kata sifat.

4. Cerita dan Lakonan

Menggunakan cerita atau drama sebagai alat pembelajaran boleh menjadi cara yang sangat berkesan untuk mengajar tatabahasa. Pelajar boleh diminta untuk mencipta cerita pendek yang menggunakan struktur tatabahasa yang ingin dipelajari. Mereka boleh berlakon watak-watak dalam cerita dan menggunakan tatabahasa dengan cara yang kreatif dan berbeza. Ini bukan sahaja membantu mereka mengingati tatabahasa tetapi juga memperbaiki kemahiran bercakap dan memahami konteks penggunaan tatabahasa.

5. Muzik dan Lagu

Lagu atau muzik boleh dijadikan alat yang menyeronokkan untuk mengajar tatabahasa. Guru boleh memilih lagu yang mengandungi struktur tatabahasa yang ingin dipelajari, seperti penggunaan kata ganti nama, kata kerja atau bentuk kata tanya. Pelajar boleh diminta untuk mengenal pasti tatabahasa yang terdapat dalam lagu atau bahkan mencipta lirik lagu mereka sendiri yang mengikuti peraturan tatabahasa tertentu. Aktiviti ini dapat membantu mereka menghafal peraturan tatabahasa dengan cara yang lebih santai dan menyeronokkan. 

6. Penggunaan Visual dan Grafik

Visual dan grafik seperti carta, gambar, dan peta minda boleh membantu menjelaskan konsep tatabahasa dengan cara yang lebih menarik. Sebagai contoh, untuk mempelajari penggunaan tanda baca, guru boleh menggunakan gambar lucu atau kartun yang menggambarkan ayat yang salah dan betul berdasarkan tanda baca yang digunakan. Ini akan memberi kesan yang lebih mendalam dan membantu pelajar memahami dengan lebih mudah.

7. Perkongsian Pengalaman dan Cerita

Membenarkan pelajar berkongsi pengalaman atau cerita mereka dengan menggunakan tatabahasa yang telah dipelajari juga merupakan cara yang menyeronokkan untuk mengukuhkan penguasaan tatabahasa. Pelajar boleh diminta untuk menulis cerita pendek atau membuat persembahan mengenai pengalaman peribadi mereka menggunakan struktur tatabahasa yang betul. Ini memberi mereka peluang untuk belajar sambil berbual dan membina keyakinan diri dalam menggunakan tatabahasa.

8. Aktiviti Luar Kelas

Aktiviti luar kelas seperti lawatan atau permainan luar juga boleh digunakan untuk mengajar tatabahasa. Sebagai contoh, apabila berada di luar kelas, pelajar boleh diminta untuk mencari objek yang boleh digunakan untuk memperkenalkan kata sifat atau kata nama. Aktiviti ini bukan sahaja memberi pengalaman pembelajaran yang menyeronokkan tetapi juga memupuk pembelajaran yang lebih aktif dan berinteraksi dengan persekitaran sekitar mereka.

Kesimpulan

Tatabahasa tidak perlu menjadi satu perkara yang membosankan jika diajar dengan pendekatan yang kreatif dan menyeronokkan. Melalui permainan, teknologi, aktiviti berkumpulan, dan penggunaan elemen kreatif seperti muzik dan visual, pembelajaran tatabahasa dapat menjadi pengalaman yang menarik dan memberi kesan yang mendalam kepada pelajar. Dengan cara ini, pelajar bukan sahaja memahami peraturan tatabahasa, tetapi mereka juga dapat menggunakan bahasa dengan lebih berkeyakinan dan berkesan dalam kehidupan seharian mereka.

Penggunaan Peribahasa bagi Membantu Murid Memahami Nilai dan Budaya

Peribahasa bukan sekadar susunan kata yang indah, tetapi ia adalah cerminan nilai dan budaya sesuatu masyarakat. Dalam sistem pendidikan, peribahasa memainkan peranan penting dalam membentuk pemikiran murid, membantu mereka memahami hikmah dalam kehidupan, serta menghubungkan mereka dengan warisan bahasa dan budaya bangsa.

Namun, sejauh mana peribahasa dapat membantu murid dalam memahami nilai dan budaya? Artikel ini akan meneroka kepentingan peribahasa dalam mendidik murid serta bagaimana ia boleh diterapkan dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.

1. Peribahasa sebagai Cerminan Nilai Murni

Banyak peribahasa mengandungi mesej moral yang mendalam, yang mengajarkan murid tentang nilai-nilai murni dalam kehidupan. Contohnya:

"Berbudi kepada tanah, tidak akan miskin" – Mengajar nilai kerajinan dan usaha.

"Hutang emas boleh dibayar, hutang budi dibawa mati" – Mengajar nilai kesyukuran dan menghargai jasa orang lain.

"Melentur buluh biarlah dari rebungnya" – Menekankan kepentingan pendidikan dan pembentukan akhlak sejak kecil.

Dengan memahami makna peribahasa ini, murid bukan sahaja belajar tentang bahasa, tetapi juga tentang bagaimana mereka harus berkelakuan dalam masyarakat.

2. Menghubungkan Murid dengan Warisan Budaya

Bahasa mencerminkan budaya, dan peribahasa adalah warisan lisan turun-temurun yang menggambarkan cara hidup dan pemikiran masyarakat dahulu.

Sebagai contoh:

"Di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung" mengajar murid tentang kepentingan menghormati adat dan budaya tempat mereka berada.

"Seperti aur dengan tebing" menggambarkan nilai gotong-royong dan semangat bantu-membantu dalam masyarakat.

Apabila murid memahami maksud di sebalik peribahasa ini, mereka akan lebih menghargai identiti budaya dan sejarah masyarakat mereka.

3. Meningkatkan Kreativiti dan Pemahaman Bahasa

Peribahasa adalah satu bentuk penggunaan bahasa yang kreatif, yang sering menggunakan kiasan dan perbandingan untuk menyampaikan maksud.

Sebagai contoh:

"Bagai ayam disambar helang" – menggambarkan keadaan seseorang yang ditimpa musibah secara tiba-tiba.

"Seperti katak di bawah tempurung" – menggambarkan seseorang yang kurang pengetahuan kerana tidak terdedah kepada dunia luar.

Dengan mempelajari peribahasa, murid dapat memahami cara menggunakan bahasa secara lebih kreatif dan mendalam, yang membantu dalam penulisan karangan dan komunikasi mereka.

4. Membantu Murid Memahami Hikmah Kehidupan

Peribahasa bukan sekadar kata-kata indah, tetapi mengandungi pengajaran hidup yang relevan. Banyak peribahasa memberi amaran tentang akibat sesuatu perbuatan, yang boleh dijadikan pedoman untuk murid dalam membuat keputusan.

Sebagai contoh:

"Harimau mati meninggalkan belang, manusia mati meninggalkan nama" – mengajar murid tentang kepentingan menjaga nama baik dan melakukan kebaikan.

"Jangan sampai pisang berbuah dua kali" – mengajar murid supaya tidak mengulangi kesilapan yang sama.

Dengan memahami hikmah dalam peribahasa, murid dapat mengaitkan pengajaran ini dengan kehidupan mereka dan membentuk pemikiran yang lebih matang.

5. Mewujudkan Hubungan Generasi ke Generasi

Peribahasa sering digunakan oleh golongan dewasa dan orang tua ketika menasihati anak-anak. Apabila murid mempelajari peribahasa, mereka bukan sahaja memahami maksudnya tetapi juga dapat berkomunikasi dengan lebih baik dengan generasi terdahulu.

Sebagai contoh, jika seorang nenek menasihati cucunya dengan berkata, "Biar lambat asalkan selamat," anak itu akan lebih memahami maksudnya jika dia telah mempelajari peribahasa tersebut di sekolah. Ini mewujudkan hubungan bahasa yang menghubungkan generasi lama dan baharu.

Peribahasa bukan sekadar elemen bahasa, tetapi ia adalah alat pendidikan yang berharga dalam membantu murid memahami nilai murni, budaya, dan kehidupan

Dengan mengajar peribahasa secara kreatif dan bermakna, kita bukan sahaja melestarikan warisan bahasa, tetapi juga membentuk generasi yang lebih memahami akar budaya dan nilai dalam kehidupan seharian.

Sebagai pendidik, kita harus memastikan bahawa peribahasa terus diajarkan dengan cara yang menarik, supaya murid tidak melihatnya sebagai sekadar hafalan, tetapi sebagai sumber ilmu dan panduan hidup.

6 Cara Menarik Minat Murid Menulis Karangan dengan Kreatif

6 Cara Menarik Minat Murid Menulis Karangan dengan Kreatif

Penulisan karangan sering dianggap sebagai tugasan yang membosankan oleh murid kerana keterbatasan idea dan tiada minat menulis. Dapat je kerja rumah atau latihan menulis karangan, ada yang akan mula merungut dan memilih untuk tak nak buat sebab tak tahu buat.

Namun, sebagai guru, saya percaya bahawa menulis adalah satu bentuk ekspresi diri dan mesti dipelajari oleh semua murid. Pendekatan dan teknik yang diajar perlulah merangsang minat mrid untuk berasa seronok ketika menulis dan menjadikan mereka lebih kreatif dalam menghasilkan penulisan.

Berikut adalah beberapa teknik yang boleh digunakan dalam kelas bagi menjadikan penulisan sesuatu yang menyeronokkan, bermakna, dan kreatif.

1. Gunakan Gambar atau Video sebagai Pencetus Idea

Boleh dikatakan murid sukar menulis kerana mereka tidak tahu bagaimana nak mula tulis? Apa yang kena tulis? Oleh itu, bahan-bahan seperti gambar, video pendek, atau ilustrasi menarik boleh membantu mereka membayangkan situasi atau cerita yang ingin ditulis.

Sebagai contoh:

1.Tunjukkan gambar suasana pasar yang sibuk dan minta mereka menulis cerita berdasarkan apa yang mereka lihat dan dengar.

2. Gunakan klip video tanpa suara dan minta mereka cipta dialog sendiri.

Kaedah ini membantu murid merangsang imaginasi mereka dan memberi mereka titik permulaan untuk menulis.

2. Teknik "Sambung Cerita"

Salah satu aktiviti kegemaran murid ialah "Sambung Cerita", mereka perlu menulis secara berkumpulan.

Caranya:

1. Setiap murid menulis satu perenggan permulaan.

2. Kemudian, mereka beri kertas dengan rakan sebelah untuk menyambung cerita tersebut.

3. Proses ini diteruskan sehingga semua murid dalam kumpulan selesai menulis.

Hasilnya sering kali menarik dan lucu, dan murid seronok melihat bagaimana cerita mereka berubah mengikut imaginasi rakan-rakan mereka.

3. Gunakan Permainan Bahasa untuk Memupuk Minat Murid

Permainan bahasa secara interaktif atau hands on amat menyeronokkan. Murid-murid selalunya akan ternanti-nanti adakah guru akan buat aktiviti seperti ini lagi pada masa akan datang. Tidak dinafikan bahawa permainan bahasa dapat membantu murid berfikir secara kreatif.

Contoh-contoh permainan bahasa :

1.Cerita 3 Kata – Murid diberi tiga perkataan rawak (contoh: payung, burung hantu, ais krim) dan mereka perlu mencipta cerita yang mengandungi perkataan tersebut.

2.Watak & Situasi – Murid mencabut kad yang mengandungi watak (contoh: seorang penyiasat) dan situasi (contoh: mencari kucing yang hilang) lalu menulis cerita berdasarkan gabungan tersebut.

Permainan ini bukan sahaja menyeronokkan, tetapi juga melatih minda mereka untuk berfikir secara spontan dan kreatif.

4. Galakan Menulis Mengenai Diri Mereka Sendiri

Kadangkala, murid lebih mudah menulis apabila mereka boleh berkait dengan topik yang diberikan.

Saya sering meminta mereka menulis tentang:

Pengalaman peribadi yang menyeronokkan (contoh: kali pertama naik kapal terbang).

Impian mereka pada masa hadapan (contoh: jika saya menjadi angkasawan).

Seseorang yang mereka kagumi (contoh: ibu, ayah, atau seorang tokoh terkenal).

Menulis tentang diri sendiri memberi mereka rasa kepunyaan terhadap cerita dan menjadikan mereka lebih bersemangat untuk berkongsi pandangan mereka.

5. Beri Ruang untuk Kebebasan dan Ekspresi Diri

Kadangkala, kita terlalu memberi format yang ketat kepada murid, sehingga mereka berasa menulis itu adalah sesuatu yang penuh dengan peraturan dan batasan.

Sebagai alternatif:

Biarkan mereka memilih genre yang mereka suka (contoh: cerita seram, fiksyen sains, kisah pengembaraan).

Gunakan teknik penulisan bebas – beri mereka 10 minit untuk menulis tanpa perlu risau tentang tatabahasa atau struktur, hanya fokus kepada idea.

Dengan cara ini, mereka dapat menulis dengan lebih santai dan menikmati proses penulisan itu sendiri.

6. Beri Penghargaan dan Paparkan Hasil Penulisan Murid

Murid akan lebih bersemangat untuk menulis jika mereka merasakan usaha mereka dihargai. Saya suka menggunakan cara berikut:

Memaparkan hasil kerja terbaik di papan kenyataan kelas.

Membaca cerita murid yang menarik di hadapan kelas.

Membuat "Buku Kumpulan" – di mana setiap murid menyumbang satu cerita pendek dan kita jadikan ia satu koleksi khas.

Mengajar di SJK(C) : Antara Cabaran dan Kepuasan?

Nukilan : Cikgu Aishah 

Menjadi guru Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) merupakan pengalaman unik dan penuh cabaran. Bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan. Walaubagaimanapun, kebanyakan murid di SJKC tidak menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa utama di rumah. Sebagai guru, saya perlu mencari pendekatan yang sesuai untuk memastikan mereka berusaha bertutur dan menulis dengan  menggunakan Bahasa Melayu.

Di sebalik cabaran ini, ada kepuasan yang sukar digambarkan dengan kata-kata. Melihat murid yang pada awalnya sukar bertutur dalam Bahasa Melayu akhirnya mampu bercakap dengan yakin dan menulis dengan baik adalah satu pencapaian yang amat membanggakan.

Cabaran Mengajar Bahasa Melayu di SJKC

1. Tahap Penguasaan Bahasa yang Berbeza-beza

setiap kelas pasti ada murid yang boleh bercakap dan menulis dalam Bahasa Melayu dengan baik. Ada  juga yang hampir tidak memahami asas bahasa ini. Kepelbagaian tahap penguasaan ini memerlukan guru untuk menggunakan pelbagai strategi pengajaran supaya setiap murid mendapat manfaatnya.

2. Pengaruh Bahasa Ibunda

Sebilangan besar murid di SJKC menggunakan bahasa Mandarin atau dialek Cina seperti Hokkien dan Cantonese di rumah. Oleh itu, mereka cenderung untuk menterjemah secara langsung dari bahasa ibunda mereka ke dalam Bahasa Melayu, yang kadang-kadang menghasilkan ayat yang kurang tepat. Contohnya, frasa seperti "Saya sangat suka makan nasi ayam, sangat sedap!" yang dipengaruhi struktur ayat bahasa Mandarin.

3. Kesukaran dalam Tatabahasa dan Penulisan

Tatabahasa Bahasa Melayu mempunyai banyak peraturan yang berbeza daripada bahasa Mandarin. Murid sering keliru dengan penggunaan imbuhan, kata sendi, dan kata hubung. Contohnya, penggunaan kata sendi "di" dan "ke" sering bertukar tempat ("Saya pergi di sekolah" bukannya "Saya pergi ke sekolah"). Selain itu, menulis karangan yang panjang juga menjadi cabaran kerana mereka lebih biasa dengan struktur ayat yang pendek dan ringkas.

4. Kurangnya Pendedahan kepada Bahasa Melayu

Di luar waktu sekolah, kebanyakan murid jarang menggunakan Bahasa Melayu dalam kehidupan harian mereka. Ini menyebabkan mereka sukar untuk meningkatkan kemahiran berbahasa kerana kurangnya latihan dan pendedahan.

Kepuasan Menjadi Guru Bahasa Melayu di SJKC

1. Melihat Perkembangan Murid

Tiada yang lebih menggembirakan seorang guru selain melihat perkembangan murid dalam pelajaran. Dari seorang yang takut untuk bercakap dalam Bahasa Melayu kepada seorang yang berani bertutur dengan yakin. Ada murid yang pada awalnya hanya memahami beberapa perkataan, tetapi setelah usaha berterusan, mereka boleh menulis karangan yang menarik dan kreatif.

2. Mengajar dengan Cara yang Kreatif

Mengajar di SJKC memerlukan kreativiti. Saya sering menggunakan kaedah seperti permainan bahasa, lakonan, lagu, dan teknologi untuk menjadikan pembelajaran lebih menarik. Misalnya, murid lebih mudah mengingati peribahasa jika ia diajar melalui lagu atau permainan interaktif.

3. Hubungan Baik dengan Murid dan Ibu Bapa

Walaupun pada awalnya terdapat jurang komunikasi, lama-kelamaan hubungan antara guru dan murid menjadi semakin rapat. Saya juga belajar beberapa perkataan dalam bahasa Mandarin untuk memudahkan komunikasi. Ini membuatkan murid lebih selesa dan yakin untuk belajar. Sokongan daripada ibu bapa juga penting, dan apabila mereka melihat anak mereka semakin mahir dalam Bahasa Melayu, mereka lebih menghargai usaha guru.

4. Sumbangan kepada Pemerkasaan Bahasa Melayu

Mengajar di SJKC memberi saya peluang untuk memainkan peranan dalam memperkasakan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan Melayu. Saya merasa bangga apabila murid saya mampu menggunakan bahasa ini dengan baik, bukan sahaja dalam peperiksaan tetapi juga dalam kehidupan seharian.

Menjadi guru Bahasa Melayu di SJKC bukan tugas yang mudah, tetapi ia adalah pengalaman yang sangat berharga. Cabaran yang dihadapi menjadikan saya lebih kreatif dan sabar dalam mengajar. Kepuasan melihat murid berjaya menguasai bahasa ini memberikan semangat untuk terus berusaha.

Bagi guru yang ingin mengajar di SJKC, bersedialah dengan cabaran, tetapi yakinlah bahawa pengalaman ini akan menjadi antara yang paling bermakna dalam kerjaya anda. Dengan kesabaran, kreativiti, dan kasih sayang terhadap anak didik, kita dapat membantu mereka menguasai Bahasa Melayu dengan baik dan menjadikannya sebagai bahasa komunikasi yang mereka sukai.

Semester 1 di IPGKTHO

 Lama saya merenung pernyataan itu. Perasaan jadi bercampur baur. Pelbagai persoalan menerjah ke ruang minda. Apa yang cuba disampaikan? Apa pula yang perlu saya buat? Cemas melihat jam yang terus berdetik, saya pantas menjawab mengikut kefahaman sendiri.

Itulah detik-detik yang dialami sepanjang OBT selama 6 hari di IPGKTHO tempat saya menuntut ilmu sekarang. Dua karangan perlu dijawab dalam masa tak sampai 2 jam sebanyak 500 patah perkataan. Perasaan berdebar tu jangan cakaplah.  Lega rasa bila semuanya berakhir untuk semester 1. Ada lagi 2 semester jadi tak boleh nak seronok sangat.

Bila dicongak kembali, sudah hampir 4 tahun meninggalkan zaman universiti dan peperiksaan. Terkenang waktu-waktu dulu sambil buat study group dengan rakan-rakan, duduk sama-sama, makan sama-sama. Pada akhirnya, lebih banyak makan daripada belajar. 

KIni, suasana pembelajaran sudah tidak sama. Bertemu pensyarah dan rakan sekelas melalui Google Meet. Perbincangan pula melalui Whatsapp, Telegram dan medium tertentu. Kira perlu beradaptasi dengan perubahan yang berlaku.  Boleh dikatakan sebagai satu pengalaman juga. Teringat Encik Rahim, salah seorang pensyarah saya cakap dalam kelas.

“Kalau awak tak menulis, tak catat, macam mana awak nak tunjuk bukti pada cucu cicit yang awak pernah melalui fasa ini”. Walau sekarang kita boleh tunjuk gambar sebagai bukti tapi penulisan juga  salah satu cara untuk mengeksperikan kenangan dan memori. Jadi, saya juga nak coret pengalaman saya sepanjang sem 1 ini bersama pensyarah dan rakan sekelas. Acah-acah macam dah habis belajar. Tapi tidak mengapa, nanti betul-betul dah habis, kita kongsi yang lain pula.

1. Pensyarah yang faham situasi pelajar

Kesemua pensyarah yang mengajar kami sangat memahami dan bertimbang rasa. Ada juga antara mereka yang tidak jemu memberikan kata-kata semangat dan motivasi untuk memberi galakan dan dorongan.  Saya suka satu ayat yang selalu disebut oleh pensyarah saya, Puan Zuraida, “Cikgu-cikgu, jika ada rasa nak give up, jangan lupa R&R. Rest and Recharge.” Memang perlu beri masa kepada diri untuk R&R. Dapatkan semula semangat dan kekuatan bagi menyiapkan kerja-kerja yang ada.

2.Rakan sekelas yang saling membantu

Konsep sharing is caring sesama rakan sekelas. Saling berkongsi bahan pembelajaran untuk manfaat bersama. Saling memberi pandangan dan pendapat bagi merancang dan menyiapkan assignment.  Pada masa yang sama, boleh wujudkan pembelajaran secara  berkumpulan atau berpasangan. Kita pasti akan ada projek berkumpulan untuk setiap subjek, jadi gunakan juga kumpulan itu untuk membuat sesi perbincangan mengenai topik pembelajaran dan ulang kaji sebelum peperiksaan. Kaedah ini sangat membantu untuk mendapatkan lebih banyak input pembelajaran.

3.Pengurusan masa yang baik

“All time management begins with planning”, kata-kata dari Tom Greening. Saya seorang yang tidak berapa gemar membuat perancangan harian. Maksudnya, dari segi buat to do list, masa yang diperuntukkan untuk membaca, menulis dan siapkan bahan PDPR. Semenjak mula belajar di IPG, saya cuba rancang masa dengan sebaiknya. Walau kadang ada juga yang tidak mengikut kepada perancangan, namun usahakan untuk utamakan mana yang penting terlebih dahulu. 

Begitulah, rakan-rakan. Sedikit coretan daripada saya. Salah satu guru yang baik dalam hidup adalah pengalaman. Bukan hanya pengalaman sendiri sahaja tapi juga dari pengalaman orang lain. Kita dapat lihat kehidupan  dari sudut pandang berbeza. Ambil yang positif dan gunakan input yang diperoleh untuk memperbaiki diri ke arah yang lebih baik.

Hari Pertama Posting Sebagai Guru

Assalamualaikum dan hi semua. Apa khabar? Moga sihat selalu. 

Hari ini 10 Jun 2021 genap setahun saya mengajar di sekolah SJKC Thai Hong. Banyak betul kisah dan ragam yang saya lalui sepanjang bergelar guru di sini. Yang paling menyentuh hati bila ada seorang murid ini tak boleh nampak saya. Kalau dia nampak sahaja, mulalah dia panggil sampailah saya hilang dari pandangannya. Kenangan yang paling sedih, bila ada murid tepis tangan saya waktu  nak bantu dia menulis dalam buku. Tipulah kalau tak sedih. Saya tahan air mata daripada mengalir. Pujuk hati sendiri. "Sabar Aishah, sabar. Begitulah, cabaran sebagai seorang guru. Perlu cekal dan tabah untuk menghadapi dugaan mendatang.

Saya nak cerita tentang hari pertama saya datang ke sini. Masa mula-mula tu rasa berdebar juga. Datang ke tempat baharu, suasana baharu, semuanyalah serba serbi baharu.  Saya sampai agak awal dalam pukul 8.35 pagi. Kelihatan beberapa buah kereta sahaja yang ada ketika itu.  Sampai sahaja di pagar sekolah, saya disapa mesra oleh Pak Guard di situ. Namanya En Sara. Seorang lelaki berbangsa India. Orangnya sangat baik dan peramah.

Timeline saya posting, pada saat pandemik berlaku dan kelas online sedang berlangsung. Jadi, apabila saya sampai di sekolah, guru-guru yang lain tiada mereka Work From Home (WFH). Dalam pukul 8.45 pagi saya bergerak menuju ke pejabat. Sampai sahaja di hadapan pejabat, saya berjumpa dengan 3 orang AKP iaitu Kak Mazura, Kak Rahmah dan Kak Aini. Saya menyapa mereka sambil tersenyum. 

Ketika itulah, guru besar Puan Loo datang menyapa saya.  Beliau minta saya berhubung dengan Kak Rahmah untuk semak borang dan segala dokumen yang diperlukan. Selepas itu, baru berjumpa semula dengan beliau di bilik Guru Besar.

Setelah selesai urusan bersama Kak Rahmah, saya terus menuju ke bilik Guru Besar. Guru Penolong Kanan, Puan Chan Fong Lin turut ada di situ. Mereka lihat dokumen yang saya bawa satu persatu. Mereka tanya mengenai pengalaman kerja, pernah mengajar subjek lain selain Bahasa Melayu atau tidak dan beberapa soalan peribadi.

Seterusnya, saya diminta untuk membaca IKRAR di hadapan mereka berdua. Ketika itu, saya dapat rasa satu tanggungjawab dan peranan yang perlu dilaksana dengan sebaiknya sepanjang mendidik murid-murid di sini.

Ada beberapa perkara yang saya ingin tekankan di sini kepada para pembaca :

1. Datang awal pada hari pertama posting

Pendaftaran di sekolah berlangsung pada jam 9.00 pagi mengikut kepada surat yang diberi. Jadi, rancang perjalanan dengan sebaiknya. Anda perlu tunjukkan satu tanggapan yang baik mengenai diri anda. Masa saya berbual dengan Kak Mazura, dia kata "Tadi Guru besar puji Aishah. Dia kata saya suka macam ini datang awal tepati masa". Nampak tak dekat situ, first impression sangat penting untuk menampakkan keprofesionalisme diri sebagai seorang guru.

2. Pakaian Kemas 

Pakaian kemas  melambangkan keperibadian diri serta nilai-nilai dan etika kerja yang murni. Cara berpakaian yang bersih, kemas dan bersesuaian perlu diberi penekanan. Pakai pakaian yang kemas dan menutup aurat.

3. Senyum 

Senyum itu sedekah. Bila biasakan diri dengan senyum kepada setiap orang yang kita jumpa akan lebih menampakkan yang kita seorang yang peramah danmudah didekati. Jika muka pun masam je bila awal-awal sampai, orang lain pun serba salah nak menegur.

Begitulah, sedikit coretan pengalaman dan tips dari saya. Ambillah mana yang bermanfaat dan boleh dijadikan tauladan. Terima kasih sudi membaca.

Hari Kedua Taklimat IPG

5 Jun 2021 : Ahad

Hari kedua taklimat Institut Pendidikan Guru. Pada hari kedua taklimat, kami tiada perjumpaan secara online melalui Google Meet.. Taklimat diadakan melalui Google Classroom. Seperti biasa Encik Rohaizan memuat naik dokumen dan video yang perlu kami teliti dan fahami dengan sebaiknya. 

10.00-11.00 pagi

Pagi ini, kami mula dengan taklimat keselamatan Evetting. Pernah tak dengar istilah ini? Saya sendiri pun baru tahu masa mula-mula diminta isi oleh pihak sekolah. E-Vetting merupakan proses tapisan keselamatan bagi individu yang berjaya mendapat kerja di sektor kerajaan. Sesiapa yang dapat bekerja di sektor kerajaan mesti mengisi E-Vetting. Setiap pengisi juga bakal mendapat sijil dan perlu dicetak. Sijil akan diberikan dalam masa sebulan setelah permohonon diluluskan.

11.00 - 12.00 Taklimat Disiplin dan Akta 174

Seterusnya, kami perlu membaca dan memahami Taklimat Disiplin dan Peraturan di IPG. Kami dibekalkan dengan slide power point dan Buku Peraturan Pelajar Institut Pendidikan Guru. Saya meneliti isi dalam slide dan buku itu dengan sebaiknya. Terdapat beberapa Akta dan peraturan tertentu yang perlu dipatuhi oleh pelajar. Boleh dikatakan ia lebih kepada peraturan ketika berada di IPG dari segi cara berpakian, etik-etika tertentu dan sebagainya. Oleh sebab sekarang belajar melalui online jadi peraturan khusus yang ditekankan.

2.30 - 3.30 Taklimat Lawatan dan Insurans Pelajar

Agaknya taklimat ini tentang apa? Tengok dalam GC, ada 3 fail yang dimuat naik bersama. Antara perkara yang perlu difahami dengan sebaiknya ialah 

1. Taklimat Skim Takaful Berkelompok Pelajar IPG. 

2. Manfaat Akibat 36 Jenis Penyakit

3. Prosedur Lawatan ke Luar Negara 

3.30 -4.30 Taklimat Buku Panduan dan Syarat Penganugerahan

Pada taklimat ini, kami diberi 1 dokumen pdf yang memuatkan segala panduan dan syarat-syarat untuk bergraduasi. Secara ringkasnya, terdapat beberapa syarat-syarat am yang perlu dipatuhi para pelajar antaranya :

1. Syarat kelayakan menduduki peperiksaan

Pelajar hendaklah menghadiri kuliah, tutorial, kelas atau pengajaran lain berhubung dengan kursus pengajian melainkan jika ia mendapat kebenaran secara bertulis terlebih dahulu daripada tenaga pengajar.

2. Tidak cukup kehadiran

Pelajar yang kehadirannya kurang daripada 100% dalam mana-mana kursus yang ada komponen peperiksaan sepanjang semester pengajian tanpa sebab tertentu yang dapat diterima oleh JKPPIPG, pelajar tidak dibenarkan menduduki peperiksaan kecuali dengan kebenaran bertulis daripada Pengerusi JKPPIPG.. Selain itu, pelajar tidak dibenarkan menduduki peperiksaan jika ketidakhadiran tanpa sebab  munasabah melebihi 20% daripada jumlah jam interaksi yang ditawarkan pada semester itu. Kes ini perlu dirujuk kepada Jawatankuasa Tatatertib untuk diambil tindakan.

3. Kehadiran semasa peperiksaan

Calon perlu menduduki peperiksaan melainkan 

(a) mendapat kebenaran bertulis terlebih dahulu daripada Pengarah untuk tidak menduduki peperiksaan itu; atau

(b) mempunyai alasan yang munasabah kerana tidak hadir, dan calon itu atau wakilnya, hendaklah memaklumkan sebab-sebab dia tidak hadir dengan kadar segera secara bertulis kepada pengarah, dan mendapatkan kelulusan secara bertulis atau 

(c) calon yang sakit hendaklah memaklumkan sendiri atau melalui wakilnya kepada Pengarah dan menyertakan surat akan doktor sebagai bukti; atau 

(d) calon yang dihalang daripada menduduki peperiksaan sebagai satu hukuman yang diputuskan oleh Jawatankuasa Tatatertib IPG kampus berdasarkan peruntukan Akta 174, Akta Institusi- Institusi Pelajaran (Tatatertib) Pindaan 2012 – Bahagian V (Tatacara Tatatertib).

Kami juga dimaklumkan mengenai markah dan sistem gred. Prestasi pelajar dalam kursus ditunjukkan melalui gred yang diperoleh. Gred C (mata nilai gred 2.00) adalah gred minimum yang dikira lulus.

5.00pm - 6.00pm

Taklimat yang terakhir pada hari ini ialah taklimat peperiksaan. Untuk taklimat ini, kami diberi video penerangan daripada , pautan ke website Items, Slide power point taklimat peperiksaan dan dokumen persediaan menghadapi Open Book Test).

Begitulah serba sedikit mengenai taklimat pada hari kedua di IPGKTHO!! Pengalaman pertama belajar secara atas talian. Selama ini kami mengajar murid, sekarang kami pula perlu belajar.

Hari Pendaftaran dan Taklimat Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn

Assalamualaikum dan hai semua. Hari ini sudah masuk hari yang keempat PKP 3.0. Moga kalian baik-baik sahaja ya.

Hari ini, saya nak kongsi pengalaman pertama menjadi pelajar secara online. Alhamdulillah hari ini, hari pertama kami Guru Interim tahun 2020 bakal menjalani kehidupan sebagai seorang guru dan pelajar. Dengar macam menarik kan? Memang menarik. Selama ini jadi cikgu, bagi  kerja kepada para pelajar, ajar kelas online melalui Google Meet. Sekarang kami pula rasa bagaimana perasaan menjadi pelajar di musim pandemik ini.

Batch kami merupakan batch kedua yang melalui pembelajaran di IPG secara atas talian. Saya rasa ia bakal menjadi satu pengalaman yang indah buat kami semua. Saya dapat tawaran belajar di Institust Pendidikan Guru Tun Hussein Onn. Hari pertama dapat tahu tempat belajar rasa teruja sangat. Banyak kali terfikir, dekat manalah daku bakal ditempatkan. Nahh, jawapannya IPG KTHO. Mari lihat gambar kampus saya. Hanya mampu lihat pada gambar sahaja. Jika ada rezeki nanti, bolehlah saya melawat ke sana.

Sumber : gpsbestari

Kami diberi email khas dari IPG yang akan digunakan sepanjang kelas secara atas talian. Pada hari pertama, kami ada empat taklimat iaitu Taklimat PPPB Penerangan Budaya IPG, Taklimat Kurikulum atau Akademik, Taklimat Praktikum dan Taklimat Sistem Maklumat Pelajar.  Seawal 7.00 pagi, guru-guru dikehendaki membuat pendaftaran secara atas talian. Menarik kan? Selalunya awal-awal kena gerak ke tempat yang dituju, tunggu pukul 7.00 daftar lepas tu masuk dewan. Rindunya suasana seperti ini.

Pukul 9.30, kami perlu join meeting melalui Microsoft Team. Dekat sini barulah dapat lihat wajah kawan-kawan yang satu batch dengan saya. Mari saya tunjuk gambar kami semasa dalam meeting.

                                                                            Kelam je kelas. Rasa sunyi.

              Together mode gituu. Rasa seakan duduk bersebelahan

                                                                 Wajah-wajah beberapa orang pelajar IPG KTHO

Kami semua terdiri daripada pelajar option Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Islam. Saya merupakan pelajar option Bahasa Melayu. Pada hari pertama ini, kami perlu join meeting untuk sesi pendaftaran.K ami mendengar taklimat daripada Dr Mohd Yusoff Dagang. Beliau menceritakan serba sedikit mengenai IPG KTHO kemudian beliau minta pelajar perkenalkan diri.

Kalian rasa bagaimana nak kenalkan diri dengan 220 pelajar yang ada dalam meeting ini? Jawapannya sangatlah mudah, beliau pilih 3 orang bertuah untuk perkenalkan diri. Belum selesai di situ, beliau minta sesiapa untuk volunteer memperkenalkan diri.  Rasalah juga macam ice breaking, saling kenal-kenal walaupun tak semua dapat bercakap.

Selesai meeting secara online, guru-guru diminta untuk pergi ke Google Classroom masing-masing. Rupanya setiap taklimat diadakan di Google Classroom melalui video yang dimuat naik. Cara begini bagus dan fleksible. Sekurang-kurangnya semua boleh dengar taklimat dengan lebih jelas. Jika secara Meeting berkemungkinan akan ada yang tidak dapat dengar dengan jelas dan lagging memanjang.

Taklimat PPPB disampaikan oleh Dr Mohd Yusoff Dagang. Beliau menyampaikan taklimat mengenai budaya yang perlu diterapkan oleh warga IPG KTHO. Saya ada tulis beberapa point penting yang pada saya sangatlah bermanfaat untuk dikongsi bersama.

Dr Yusoff yang kacak bergaya. Peribadi bagai seorang ayah yang prihatin.

  Isi-isi taklimat yang saya sempat tulis.

Selesai sahaja taklimat ini, kami perlu mendengar taklimat yang seterusnya iaitu Taklimat Kurikulum dan Akademik. Kami perlu menonton 5 video mengenai kurikulum dan subjek-subjek yang bakal kami pelajari. Ada 4 kod kursus dan subjek yang ditawarkan :

BMBR2073 : Prinsip, Pendekatan, Strategi, Kaedah dan Teknik Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu.

BMBR 2092 : Kesusasteraan Bahasa Melayu dalam Pendidikan Bahasa Melayu

BMBR 2082 : Pentaksiran dalam Pendidikan Bahasa Melayu

BMBR 2063 : Pengajian Kurikulum dalam Bahasa Melayu

Selesai taklimat ini, kami diberi rehat 1 jam. Bolehlah duduk-duduk kejap sambil baca buku sebelum mula semula taklimat. Tepat jam 2.30 petang, kami dapat video taklimat seterusnya iaitu Taklimat Praktikum. Taklimat ini memfokuskan kepada latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam program Pendidikan Guru. Kami perlu standby untuk melalui hari-hari praktikum kami pada semester terakhir.

Akhir sekali, Taklimat Sistem Maklumat Pelajar. Kami perlu log in ke website ini dan isi maklumat kami.

Sistem Maklumat Pelajar

Sebagai pelajar baharu, kami perlu mengisi kesemua butiran berdasarkan arahan yang diberi. Kalut juga masa nak isi ni padahal manual sudah diberi. Ada-ada sahaja soalan yang ditanya. Semua orang sporting dan saling membantu. Alhamdulillah, semua butiran dapat diisi dan disimpan dengan sebaiknya. Tepat jam 4.30, taklimat kami pun selesai.

Perkara yang saya belajar pada hari ini ialah sikap kebersamaan antara kami semua pelajar dan saling bantu-membantu. Tak semua guru berada di tempat yang mempunyai capaian internet yang baik jadi bila ada yang tolong masukkan video dalam group, bagi link dalam group, link untuk tukar jpeg ke jpg pun ada yang beri. Begitulah kami warga IPG KTHO. No one left behind. 

Terima kasih juga kepada Encik Rohaizan yang budiman. Beliau banyak membantu kami sepanjang proses untuk mendaftar sebagai pelajar IPG KTHO.

Sekian sahaja daripada saya. Esok sambung untuk taklimat hari kedua. Bye -bye.

Hi, saya Cikgu Aishah. Salam perkenalan

Assalamulaikum dan selamat sejahtera semua. 

Saya, Aishah Jamal merupakan seorang guru yang bertugas di SJK(C) Thai Hong Skudai. Di sekolah, ada murid yang panggil saya Cikgu, Teacher, Laoshi pun ada juga. Saya terima panggilan itu seadanya. Saya tahu lama-lama mereka akan faham sendiri. Majoriti murid-murid panggil saya dengan panggilan "Cikgu". Lama kelamaan,yang lain pun  mula ikut juga. 

Saya posting di sekolah ini pada pertengahan tahun lepas, Jun 2020. Hari pertama saya datang ke sekolah, saya berjumpa dengan  Guru Besar, Guru-Guru Penolong Kanan dan AKP. Ketika itu, PKP 1.0. Nanti saya akan ceritakan pengalaman pertama saya datang ke sekolah baharu.

Sebelum saya bergelar guru di Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), saya mengajar di sebuah sekolah swasta di Shah Alam. Saya mula berkhidmat pada pertengahan tahun 2018 hingga awal tahun 2020. Hampir 2 tahun juga saya mengajar di situ. Awal tahun 2020, saya dapat tawaran mengajar di KPM. Berat rasanya untuk meninggalkan sekolah SRIP. Banyak kenangan indah sepanjang saya mengajar di situ.

Bagaimana saya dapat jadi guru di KPM? Sebetulnya, saya tiada ihtisas pendidikan. Pada akhir tahun 2019, Pihak KPM memberi peluang kepada graduan yang tiada ihtisas pendidikan menjadi guru melalui program "GURU INTERIM". Saya dapat peluang berkhidmat sebagai guru melalui program ini. Perasaan bila berjaya temuduga dan bakal diberi penempatan memang membuatkan saya hampir melompat juga. Syukur tak terhingga. Berkat doa ibu bapa serta orang sekeliling akhirnya impian saya tercapai.

Tamat SPM, saya memang tekad nak jadi seorang guru bahasa Inggeris. Saya ingat lagi dibantu oleh Cikgu Jalaludin , Kaunselor SMK Pekan Bharu. Beliau bantu kami pilih bidang yang sesuai untuk kami sambung belajar. Saya mohon Asasi TESL sebagai pilihan pertama. Alhamdulillah selepas ditemuduga, saya dapat menjadi salah seorang pelajar di UiTM Shah Alam dalam bidang ini.

Namun, nasib tidak menyebelahi saya tidak dapat menyambung Ijazah dalam bidang yang sama oleh sebab keputusan yang tidak memberangsangkan. Hati ini tetap bersyukur kerana dapat sambung belajar dalam bidang Bahasa Melayu Komunikasi Professional juga di UiTM Shah Alam. Takdir saya menjadi guru dengan cara yang berbeza. Sungguh, Allah merancang dengan penuh kasih sayang. 

Sekarang saya nak cerita pengalaman saya dalam bidang penulisan. Sebenarnya, saya sudah mula tulis blog sejak  tamat belajar di peringkat Ijazah. Malangnya, saya tidak konsisten, selalu sangat culas untuk terus menulis di platform ini. Sekarang, saya tekad nak cuba sedaya upaya untuk berkongsi pandangan dan pengalaman kepada mereka yang berkongsi minat yang sama.

Saya minat menulis sejak dari bangku sekolah lagi. Mula menulis dalam diari. Bukan itu sahaja, saya siap tulis novel cinta merapu berdasarkan lagu "Love Story" dendangan Taylor Swift. Lagu itu menjadi fenomena pada tahun 2010. Kami siap salin lirik lagu ini dalam buku tulis. Kenangan sungguh.

Awal 20 an, saya mula melibatkan diri dalam pertandingan penulisan puisi, cerpen dan pantun. Walaupun tak menang, tapi gembira sebab dapat menonjolkan bakat yang ada. Saya juga berjinak-jinak dalam penulisan antologi bersama penulis-penulis lain. Saya sudah ada 2 antologi iaitu, Ruang Sujud dan Memori Dari Hati. Kini, saya rasa lebih yakin untuk menulis dan menyebarkan kebaikan kepada orang lain.

Di blog ini, saya akan berkongsi mengenai kehidupan sebagai seorang guru, perkongsian teknik pengajaran terutama yang melibatkan teknologi digital danperkongsian ilmu bahasa,. Kalau anda perasan, link blog ini ajteachstyle. AJ nama saya Aishah Jamal. Teach dan Style fokus kepada kaedah dan konten mengajar yang bersesuaian.

Begitulah. Saya harap blog ini dapat memberikan manfaat kepada pembaca yang sukakan kandungan gaya pendidikan, kehidupan dan idea-idea menarik yang saya akan kongsikan nanti.

Terima kasih kerana sudi membaca entry pertama saya dalam blog ini. Doakan saya supaya konsisten untuk terus menulis.