Ada yang kata tak suka belajar BM sebab bosan. Apakah penyebab bosan itu? Cikgu yang mengajar anda atau diri sendiri yang tidak mahu tumpukan perhatian ketika guru mengajar?
Semasa saya bersekolah dahulu, pernah juga terlintas persoalan yang sama dalam ruang minda. Ada waktunya saya rasa sesuatu topik itu membosankan. Ada masanya pula mata sudah mula melilau ke luar tingkap walaupun guru masih rancak mengajar di hadapan.
Lama-kelamaan saya sedar bahawa Bahasa Melayu sebenarnya cukup menarik untuk diterokai jika kita menerimanya dengan hati terbuka.
Bahasa bukan sekadar buku teks, latihan tatabahasa dan karangan yang perlu disiapkan. Bahasa ada cerita, ada permainan, ada kreativiti dan paling penting, bahasa ada kaitan dengan kehidupan kita setiap hari.
Jadi, bagaimana kita boleh belajar Bahasa Melayu tanpa rasa bosan?
1. Murid perlu belajar dengan rasa ingin tahu
Belajar tidak semestinya bermula dengan soalan, “Apa yang cikgu suruh buat?”
Kadang-kadang, ia boleh bermula dengan soalan, “Kenapa?”
Kenapa perkataan ini dieja begini?
Kenapa kita menggunakan di dalam ayat tertentu tetapi di- pada perkataan yang lain?
Kenapa satu perkataan boleh membawa maksud yang berbeza apabila digunakan dalam konteks yang berlainan?
Apabila murid mula bertanya, pembelajaran menjadi lebih hidup.
Jangan hanya menunggu guru memberikan jawapan. Cuba cari, cuba teka, cuba bincangkan dan cuba gunakan perkataan yang dipelajari dalam ayat sendiri.
Rasa ingin tahu menjadikan kita bukan sekadar menerima ilmu, tetapi turut menerokainya.
Dan percayalah, perkara yang kita temui sendiri selalunya lebih mudah melekat dalam ingatan.
2. Guru pula perlu mempelbagaikan cara mengajar
Pada masa yang sama, guru juga mempunyai peranan yang besar.
Tidak semua pembelajaran perlu berlaku dengan murid duduk diam, membuka buku dan menyalin nota.
Kadang-kadang, satu permainan bahasa boleh membuatkan murid lebih fokus.
Kuiz tatabahasa, teka perkataan, lakonan, bercerita, perbincangan berkumpulan, aktiviti mencari kesalahan dalam ayat atau pembinaan ayat berdasarkan gambar — semuanya boleh dijadikan ruang untuk murid belajar.
Murid mungkin tidak sedar bahawa mereka sedang belajar tatabahasa ketika mereka sedang berlumba menjawab kuiz.
Mereka mungkin tidak sedar bahawa mereka sedang membina kosa kata ketika sedang bermain teka perkataan.
Itulah antara keindahan pembelajaran.
Belajar tidak semestinya kelihatan seperti belajar.
3. Murid perlu berani menggunakan Bahasa Melayu
Satu lagi perkara yang sering membuatkan murid kurang seronok belajar bahasa ialah takut melakukan kesalahan.
Takut salah sebut.
Takut salah eja.
Takut ayat tidak gramatis.
Takut kawan ketawa.
Akhirnya, lebih selesa diam.
Sedangkan kesalahan ialah sebahagian daripada proses belajar.
Kalau tersalah sebut, cuba lagi.
Kalau tersalah bina ayat, betulkan.
Kalau kosa kata masih sedikit, baca dan tambah sedikit demi sedikit.
Bahasa hanya akan menjadi lebih dekat dengan kita apabila kita menggunakannya.
Jangan tunggu sehingga Bahasa Melayu kita sempurna untuk mula bercakap.
Gunakan dahulu. Betulkan kemudian.
4. Guru perlu mewujudkan kelas yang membuatkan murid mahu mengambil bahagian
Bagi saya, kelas Bahasa Melayu yang menyeronokkan bukanlah kelas yang sentiasa riuh.
Sebaliknya, kelas yang baik ialah kelas yang membuatkan murid mahu terlibat.
Murid berani mengangkat tangan.
Murid mahu menjawab.
Murid tidak takut apabila jawapannya salah.
Murid sanggup mencuba walaupun belum yakin.
Guru boleh mewujudkan suasana ini dengan memberikan pujian, membina keyakinan murid dan memberi peluang kepada semua murid untuk terlibat mengikut kemampuan masing-masing.
Tidak semua murid perlu menjadi yang paling cepat menjawab.
Ada murid yang memerlukan masa.
Ada yang lebih selesa menulis dahulu sebelum bercakap.
Ada yang lebih menyerlah apabila diberikan peluang bekerja dalam kumpulan.
Tugas guru adalah mencari ruang supaya setiap murid mempunyai peluang untuk menikmati pembelajaran.
Jadi, siapa sebenarnya yang menyebabkan BM menjadi bosan?
Mungkin soalan itu tidak sepatutnya ditujukan kepada guru sahaja.
Dan tidak juga kepada murid sahaja.
Pembelajaran ialah perjalanan yang dilakukan bersama.
Guru perlu mencari cara untuk menjadikan pembelajaran lebih menarik, manakala murid pula perlu membuka ruang dalam diri untuk menerima dan menikmati ilmu.
Kerana walau sehebat mana pun aktiviti yang dirancang oleh guru, jika murid memilih untuk tidak memberikan perhatian, pembelajaran tetap sukar berlaku.
Begitu juga sebaliknya.
Murid mungkin datang ke kelas dengan semangat yang tinggi, tetapi jika kaedah pengajaran tidak sesuai, minat itu boleh perlahan-lahan hilang.
Akhirnya, guru dan murid mempunyai peranan masing-masing.
Bahasa Melayu sebenarnya tidak membosankan.
Mungkin kita yang belum menemukan cara untuk menikmatinya.
Dan mungkin juga, tugas kita sebagai guru bukan sekadar mengajar murid supaya pandai Bahasa Melayu, tetapi membantu mereka menemukan sebab untuk menyukai Bahasa Melayu.
Kerana apabila sudah suka, kita akan mula membaca.
Apabila sudah membaca, kita akan mula mengenal lebih banyak perkataan.
Apabila semakin banyak perkataan yang kita kenal, kita akan lebih yakin untuk bercakap dan menulis.
Dan akhirnya, apa yang dahulu dianggap membosankan mungkin menjadi sesuatu yang kita nikmati.
